美国的公立学校历史教科书，正在以一种不易察觉的方式，深刻影响着年轻一代的世界观与信仰。12年的公立教育之后，基督徒比例快速下滑的现象，背后有着系统性的原因——历史课本中隐含的世界观，与基督教信仰形成了根本冲突。
Answers in Genesis最近发表的文章《世俗历史教科书如何腐蚀我们孩子的思想和信仰》（How
Secular History Textbooks Corrupt Our Children’s Minds and Faith），直指这场发生在课堂里的“看不见的战争”。（原文链接https://answersingenesis.org/public-school/textbooks/secular-textbooks-corrupt-childrens-minds/）
一、进化论叙事：上帝被彻底排除
在讲述史前史与人类起源时，教科书几乎无一例外地采用进化论框架。典型教材如《世界历史：互动模式》（World
History: Patterns of Interaction）中写道：早期人类因发展出对生拇指而能制造工具，工具、火与语言的出现则归功于漫长、偶然的进化过程。
这种叙事把人描述为自然界随机产物，完全抹去了上帝的创造与介入。
而圣经的记载截然不同：亚当被造时就拥有完整的智慧与语言能力，他的后代迅速发展出城市、音乐、冶金技术。圣经呈现的是有目的、有设计的创造，而学校教科书呈现的却是无目的、无上帝的缓慢自然演变。这两种世界观从根基上就是对立的。
二、文明起源：上帝的护理被抽离
教科书通常将文明描述为从农业村落逐步发展为城镇、再到城市的线性过程，一切都由环境与偶然性驱动。
圣经却告诉我们：大洪水之后，上帝亲自为人类文明提供了稳定的自然环境、公义的律法秩序，并奠定了政府的基本功能。巴别塔事件更是上帝直接介入历史，形成了今日民族分散的格局。人类文明的每一步，都离不开上帝的护理与旨意。
当教科书把上帝的干预完全抽走，历史就变成了“人类自己的故事”，与上帝再无关系。这直接颠覆了基督教的核心信念——上帝才是历史的真正主宰。
三、道德判断：马克思主义取代上帝标准
一旦上帝从历史中消失，谁来界定善恶？教科书作者不可避免地用自己的世界观填补真空。遗憾的是，当今主流历史教科书的作者大多受马克思主义史观训练，他们习惯用“压迫者 vs 被压迫者”的二元框架解读历史，并据此做出道德评判。在这种视角下，个人责任被淡化，群体身份成为判断善恶的唯一标准。你的祖先“可能”压迫过别人，你今天就要为此感到内疚，甚至承担集体罪责。
例如，《美国人民的历史》（A
People’s History of the United States）这本被广泛使用的教材，把欧洲人抵达美洲描述为“种族灭绝”和“为了土地与私有财产而进行的屠杀与欺骗”。作者将欧洲殖民者的动机一律定性为道德邪恶。
然而历史远非如此简单。许多清教徒、贵格会教徒远渡重洋，正是为了逃避宗教迫害、寻求信仰自由。威廉·布拉德福德在《普利茅斯种植园》中清楚记载：他们希望在新大陆建立一个荣耀上帝的群体。
诚然，美国历史上存在悲剧与暴力，但把所有冲突都归结为欧洲人的系统性种族灭绝，既不符合历史事实，也会人为制造美国人的集体负罪感与对国家的仇恨。
五、LGBTQ+议程与家庭观的渗透
如今许多历史教科书都会刻意强调LGBTQ+议题。例如《由人民：辩论美国政府》（By the People:
Debating American Government）暗示同性恋群体长期遭受残酷压迫，即使今天仍面临就业、住房等方面的“巨大障碍”。这种叙述潜移默化地传递一个信息：传统家庭、资本主义、执法系统乃至政府本身，都是压迫性的力量。
另一本《美国盛典》（The
American Pageant）则几乎完全抹杀基督教道德标准，把坚持性纯洁的人描绘成冷酷、缺乏同情心的刻板形象，甚至用康斯托克的极端例子暗示所有保守基督徒都如此。
教材还暗示：家庭可以有多种形式——继父母家庭、同性父母家庭等等，传统核心家庭不再是必然选择。这实际上是在淡化传统家庭瓦解可能带来的社会问题、犯罪率上升与道德危机。
六、宗教相对主义：把基督教拉下神坛
一些教科书表面上“中立”，把所有宗教平等对待，实则播下相对主义种子：伊斯兰教、佛教、印度教、基督教——没有任何一个是绝对真理。这等于否定了上帝的独一性。
更有甚者，它们刻意把基督教与科学对立，把基要主义基督徒描绘成“反对科学”的反智群体，实际上他们反对的只是违背圣经真理的伪科学（如进化论）。
七、给基督教父母的提醒与建议
历史教科书只是课堂的骨架，真正决定教学方向的是老师。父母必须主动介入：
- 拿到课程大纲，与历史老师直接沟通。
- 了解老师对社会主义、马克思主义、宗教议题的立场。
- 如果条件允许，优先选择可靠的基督教学校或在家教育。
- 如果只能读公立学校，就必须花时间与孩子一起讨论、纠正教科书中的偏差。
正如乔治·奥威尔所说：“谁控制了过去，就控制了未来。” 历史叙事直接塑造我们如何看待今天的道德、家庭与社会问题。父母若不警醒，孩子在12年公立教育之后，很可能带着一套与圣经完全对立的世界观离开校园。愿我们警醒，也愿我们为下一代守住真理。